목표가 다르다고 해서 두 개의 별도 시험이 필요한 것은 아닙니다.
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두 번의 별도 시험을 볼 필요는 없습니다. 보 반 민 부교수에 따르면, 수백만 명의 학생들이 지역별로 매우 다양한 환경에서 공부하는 교육 시스템에서 국가는 12년간의 일반 교육을 마친 학생들의 성취도를 판단할 수 있는 공통적이고 객관적이며 신뢰할 수 있는 평가 기준이 필요합니다. 그렇지 않으면 전국적인 일반 교육의 질에 대한 충분히 신뢰할 만한 정보를 얻기가 매우 어려울 것입니다.
시험 데이터를 통해 각 지역의 교육 수준을 파악하고, 학습 기회의 격차를 확인하며, 일반 교육 프로그램의 효과를 평가할 수 있습니다. 동시에 정책, 프로그램, 교수법, 교사 연수 등을 조정하는 데 필요한 근거를 제공합니다.
보 반 민 부교수는 고등학교 졸업 시험과 대학 입학 시험 평가는 서로 다른 두 가지 목적을 가지고 있다고 분석했습니다. 하나는 학생들이 일반 교육의 산출 기준을 충족했는지 확인하는 국가의 책임이고, 다른 하나는 대학이 각자의 전공 분야와 교육 목표에 적합한 인재를 선발하는 자율성입니다. 그러나 목적이 다르다고 해서 반드시 두 개의 독립적인 시험을 치러야 하는 것은 아닙니다.
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